「音楽系の活動が苦手です」【保育マメマメQ＆Hints！ with 大豆生田啓友先生

連載: 保育マメマメQ＆Hints！保育の悩み、立ち話　with　大豆生田啓友先生

保育者の学び

2024.01.16

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「音楽系の活動が苦手です」

Q美　質問です。音楽系の活動が苦手です。
ピアノも弾けないし、歌も得意じゃありません。「上手な先生に任せて」とか言いますが、みんな、忙しくて頼めません。
そのせいで、ほとんど、音楽系の遊びができてないんですが。

得意でなくてもOK

マメ先生：保育者はオールマイティであるべきと言われます。

でも、ぼくは、そう思っていないんです。

だって、人によって個性の違いはあるし、得意・不得意はあって、当然ですよね。

音楽活動も、同じ。みんながみんな上手である必要はないと思います。

もし、ピアノの伴奏をつけたいと思うなら、

ピアノの得意な先生に演奏をスマホで録音させてもらって、それを流すのはどうでしょう？

「子どもに合わせて伴奏」？

Q美　それでもいいんですか？

マメ先生　専門家の中には、「録音した伴奏だと、子どもに合わせられない」と言われる方もいます。

確かにそうなんですよね。だけど、ぼく自身はそこもあまり気にしなくていいと思ってるんですよ。弾ける方がみな、子どもに合わせられているか、というとそうとは言えないですし。

Q美　自分のペースで弾いている方は、いそうです…。

マメ先生　子どもに合わせて弾くって、かなり高度な技術なんですよ。

言葉をまだ覚えていないころ合いにゆっくり弾くくらいなら、できるかもしれないけれど、子どものキーに合わせて移調する、子どもの声の大きさや呼吸を感じ取って、ペースや音量、弾き方を調整するとか。

音楽家ではない保育の実践者にそれを求めるのは、ちょっと無理がありますよね。

伴奏における共主体

本来、伴奏は、

1　曲（作曲家）の意図

2　先生の「ねらい」や「意図」

3　子どもたちの発達段階や状態

この３つのポイントの共主体で演奏されるのが理想。

でも、スキルが伴っていないと、「子どもをリード
する」という先生の「意図」が先行しがち
（ねらいが、「子どもに豊かな音楽経験を提供する」
となっていても、それは置き去りにされる）。

録音された曲を使ってみる

マメ先生　それに、本来はその曲のイメージも大切にして、弾き方も工夫することが求められるのでしょうが、それについてもどこまでこだわるべきなのか、正解があるわけではありません。

最低条件としては、ひっかからずに弾けること。これができないなら、「子どもの前で弾かないほうがいい」と言われる先生もいます。

こういったことを総合すると、上手な先生の録音や、プロのCDを使っても悪くないんじゃないでしょうか。

何よりもピアノが弾けない、歌に自信がない、という理由で音楽に触れる機会がなくなることのほうが、ぼくとしてはずっと残念です。

ほかの楽器にチャレンジしたりも

マメ先生　ピアノでなくて、この機会にギターやウクレレを習ってみるのもおすすめです。

意外と手軽ですよ。

保育士試験でも、ピアノだけでなく、アコーディオンやギターでも受験できるようになっています。

やりたいことが自由選択できる園であれば、ほかのクラスの音楽の活動に参加したっていいわけですよね。

あるいは、音楽に触れる時間、楽器の得意な先生と担任を交換したっていいのでは？

「情操教育になり得る生演奏」で歌う機会は、録音のBGMとは別に、ぜひ作ってほしいと思っています。

音楽遊びの枠を広げて

マメ先生　曲としてだけでなく、音を拾って遊ぶのも楽しいですよ。

周囲の音に耳をそばだてて、それをオノマトペにしてみる。

この即興遊びは、いつでもどこででもできます。

あるいは、子どもが何かをたたいたり、はじいたりする活動から、楽器のようなものを作ってみたっていいですよね。

ぼくは音楽が好きだから、「音楽はこうでなければいけない」ではなく、いろんな方法で楽しんでほしいと思っています。

★編集部より
Instagramのリール動画では、大豆生田先生の「ウクレレデビュー！」の様子を紹介してます。よろしければご覧ください。

また、『子どもが中心の「共主体」の保育へ』（小学館）には、「音感受」の実践を広げる吉永早苗先生との座談会記事も掲載しています。そちらも、ぜひ参考にしてください。

今回のマメマメHints!

★この記事は、小学館『新幼児と保育』公式Instagram（←こちらをタップorクリック！）でリール動画を配信した内容にweb版として加筆・再構成したものです。また、小学館の雑誌『新幼児と保育』では、ほかのリール動画で配信した内容に加筆・再構成し掲載していますので、どうぞご覧ください。また、このコーナーへの質問、疑問も募集中です。下から投稿できます。

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お話／大豆生田啓友（おおまめうだひろとも）先生
玉川大学教授。保育・子育て支援などが専門。特に保育の質の向上が研究のメインテーマ。著書に『日本が誇る！ていねいな保育』『日本版保育ドキュメンテーションのすすめ』『子どもが対話する保育「サークルタイム」のすすめ』(ともに共著・小学館）、『子どもが中心の「共主体」の保育へ』（監修・小学館）など多数。

構成・イラスト／おおえだけいこ

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