５歳児クラスのおたより実例＜２月＞【豊玉保育園のクラスだより】

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クラスだよりで伝えたい思い～言葉について大切にしている考え

豊玉保育園では、「言葉」は人から人へ「手渡すもの」と考え、大切に扱うように心がけています。保育者から子どもへの言葉もそうですし、子どもから子どもへの言葉についても同様です。保育の中の具体的なエピソードを紹介しながら、保育者の考えを保護者に伝えています。

「私たちは日々の生活のなかで、言葉を手渡すということを大事に過ごしています。子ども一人ひとりに手渡している『言葉』は『自分の想いを押し付けていないか？』『子どものモデルとなっているのか？』ということを振り返るとともに、一緒に過ごしている子どもたちから聞こえてくる『言葉』はどのような思いが込められているのかなどをお伝えできればと思います」

最近、5歳児たちにオリジナル絵本作りが広がっています。最初は既存の絵本をまねたものが多かったのですが、だんだんと子どもたちの個性が言葉選びや絵に発揮されるようになっていきました。

「自分たちが作った絵本をみんなにも知ってもらいたいと初めは大人が紹介していたのですが、少しずつ自分たちで読みたいとおはなしの時間に読んでくれる姿も増えてきました。

自分で描いた絵本であっても読んでみると『あれ!?なんて書いたっけ？？』ということや恥ずかしくて声が小さくなることも…そんな時には『〇〇って書いたのかもしれないね』『〇〇に見える！』など絵から感じられることで周りの子が書き手の思いを汲み取り、一緒に物語を進める姿も見られています。

そして最後まで読み終わると『おもしろかったね』という声とともに、自然と拍手が聞こえてとてもあたたかい空気に包まれます。

おはなしの時間は大人が一方的に話すだけでなく、子どもたちと一緒に考えたり、感じたことを共有し合えるとても大切な時間へと変化してきていることを感じます。これからさらに絵本の世界が広がるのが楽しみです」

「おたよりで伝えたいのは『寄り添う』気持ち」【豊玉保育園のクラスだより＃１】

思いを伝えるテクニック～子どもの様子と保育者の心情をセットで

ロープの遊具で遊ぶ子どもたちから聞こえてきた会話をきっかけに、「相手にとって嬉しい言葉とは？」をテーマに子どもたちと話し合ったエピソードを書いています。保育者が思ったことを適宜交えながら記述しているので、保育者がどんな意図で子どもの援助をしているのかが、保護者に伝わりやすいです。

「ロープワークを楽しんでいる子どもたちの会話から『ゲームオーバーだね』という声が聞こえてきました。
なんのことを言っているのかなと見ていると、ロープから一度落ちてしまったら『おわり』だから交代してということのようでした。
また近くで見ていた他の子は一度落ちても『大丈夫だよ、次はできる』『もう一回やってみれば』との声をかけていました。
どちらが『言葉』として心地よい？
何気なく言ったひと言でも言われた相手にとってはとても大きな違いがあると思います。
『自分だったらどんな言葉をかけるかな？』『いろいろな言葉があるけど嬉しい言葉ってどんな言葉かな？』などと子どもたちとも話し、私たち自身も考えさせられた場面でした」

「寄り添う気持ち」が伝わりやすくなる５つのテクニック【豊玉保育園のクラスだより＃２】

豊玉保育園のおたより作成の考え方をまとめた過去の記事もご覧ください。
「おたよりで伝えたいのは『寄り添う』気持ち」【豊玉保育園のクラスだより＃１】
「寄り添う気持ち」が伝わりやすくなる５つのテクニック【豊玉保育園のクラスだより＃２】
エピソードに臨場感が増す４つの小ワザ【豊玉保育園のクラスだより＃３】
月末に慌てない４つの先回り＆時短アイデア【豊玉保育園のクラスだより＃４】


協力／練馬区立豊玉保育園（東京・練馬区）
1961年開園、2021年より社会福祉法人高洲福祉会が運営委託。家庭から離れて生活する保育園の場で、子どもたちが不安なく過ごし、主体的に活動できるように真心のこもった丁寧な保育を行うことを大切にしている。０～５歳児、定員130名。

文／佐藤暢子

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