「園で待ち時間などに子どもにビデオを見せたくないと思っています」【保育マメマメQ＆Hints！ with 大豆生田啓友先生】

連載: 保育マメマメQ＆Hints！保育の悩み、立ち話　with　大豆生田啓友先生

保育者の学び

2024.10.17

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気持ちはわかるけれどやっぱり…

マメ先生　特に夕方のお迎えの時間には、見せている園が一部にあるようですね。この時間を職員の「ノンコタクトタイム」、つまり、「子どもと接しないで仕事を時間」にするためには、仕方がないと割り切っているのでしょう。

あるいは、みんなの着替えが終わるまでの時間、配膳中などの待ち時間に、ケンカやケガが起こったり、スケジュールが狂ったりするのが困るという懸念もあるのだと思います。

その気持ちはよくわかります。でも、やっぱりそれは違うと思います。

極力、待ち時間を作らない保育に

マメ先生　保育園、幼稚園は、子どものことを最優先に「それは子どもにとってどうか？」を考えて運営する施設です。
「仕方がない」と割り切る前に、やれることはないのか、一度立ち止まりたいですね。

ノンコンタクトタイムを確保するには、まず業務改善を進める必要があります。

業務改善については、別の回で触れたいと思いますが、子どもを一斉に動かそうすると、待ち時間を作りやすくなることは知っていたほうがいいかも。クラス活動をグループに分けたり、個別にすることで、時間をずらせば解決できることもあります。

配膳中の保育者と遊んでいる子ども — 一斉の「いただきます」にこだわらず、おなかのすいている子から一定時間内に順番に食べている園がある。これなら配膳中、“ビデオの子守り”も不要に。

その時間ならではの遊具を

マメ先生　もし、子ども同士のトラブルが困るなら、ひとりで遊べる遊具を用意するのは、どうでしょうか。この場合、いつもの遊具を出しても子どもは興味を持ちにくいので、「その時間ならでは」のものがいいですね。

飽きないよう、いろんな種類をローテーションで提供するといいかもしれません。

そして、「ひとりで遊べる」というのもポイント。1・2歳児だとまだ「ひとり遊び」「平行遊び」（※）の段階の子がほとんどです。

Q美　確かに友達との接触が増えるとその分、トラブルが増えますね。

マメ先生　トラブルの経験も必要ですが、この時間は「ひとりで没頭」を優先するのでいいと思いますよ。

※平行遊び：友達と同じ場所・同じ遊具で遊ぶものの、モノの貸し借りや役割分担など、まだ関係性を作って遊べない時期の遊びのスタイル。

遊具製作には外注も活用する

マメ先生　たとえば、1・2歳の子なら箱から布を引っぱり出したり、ペットボトルにストローをドンドン入れるなど、その子の発達にあった遊びなら、脇目もふらず没頭します。

これらは園で用意できますが、その準備にますます保育者が人手と時間を取られることにもなりますね。

もし、残業して遊具を手作りするのであれば、発生する残業代で遊具を買ったほうがいい場合もあります。

あるいは「外注」を利用する。

地域で洋裁や木工が得意な人を探すんです。市区町村を通したり、園のネットワークを使って見つけている園もありますよ。ネット上の製作・販売サービスを利用してる園も、少なくありません。

布を引っ張り出す女のコ — ひとり遊びには、、クーゲルバーン(細いレールの上から玉を転がして遊ぶ玩具)のようなくり返せる遊びが向いている。
また、ひとり遊びであっても見守りつつ、必要に応じて「引っぱれたね！」「恐竜のマーク見つけた？」など、声をかけることで、集中が続く。
それでも1・2歳児は飽きやすい年齢。普段から一人ひとりの興味・関心の観察と、保育材の研究は欠かせない。

遊具の安全基準には十分配慮して

マメ先生　もちろん、どんな遊具でも「安全基準」を満たすことは必須条件です。

実は近隣の中学生が、家庭科の授業で作ってくれた遊具を取り入れている園もあるんです。

もちろん、これも保育者の要望をキチンと伝えて、安全基準を満たすものだけを子どもに渡しているそうですよ。

Q美　それだと、中学生にも小さい子と触れ合う機会が生まれて、彼らにとってもプラスの経験なりそうですね。

年長児などの自発的かかわりも

マメ先生　普段から絵本とたくさん親しんでいる園では、待ち時間に自分の好きな本を持ってきて、それをめくりながら待つようにしているところもいっぱいあります。

あるいは、年長児が読み聞かせに来たりしている園もあります。読み聞かせは、あくまで当番制ではなく、ボランティアで募ってですね。

Q美　ああ、小さい子に関心がある子なら、一緒に遊んでもらうこともできそうです。

ボランティアで絵本を読んでいる年長児 — 当番制にすると子どもに負担になってしまう。あくまで、自発的な活動にすることが肝心。

やはり大人のサポーターがいるのが一番

マメ先生　そうはいっても、人手の足りないときには、やはり大人の手を増やすのが基本だと思います。

遊具で遊ぶ場合でも、間近で見守ってくれる大人がいたら、安心・安全度が格段に違います。

毎日、30分でもいいからヘルプに来てれる人が増やせるといいのですが。

Q美　研修もセットで、自治体にもっと積極的に取り組んでほしいです。そうでないと、「保育者ばかり大変な思いをさせられる」「ビデオ見せるのも、仕方がない」ということになってしまうんですよね…。

マメ先生　国や地方自治体も保育者増加のために賃金をあげたりアピールすることで、保育者は少しずつ増えているんですが。もっとスピード感をもって進めたいですね。

今回のマメマメヒント

★この記事は、小学館『新幼児と保育』公式Instagram（←こちらをタップorクリック！）でリール動画を配信した内容にweb版として加筆・再構成したものです。また、小学館の雑誌『新幼児と保育』では、ほかのリール動画で配信した内容に加筆・再構成し掲載していますので、どうぞご覧ください。また、このコーナーへの質問、疑問も募集中です。下から投稿できます。

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お話／大豆生田啓友（おおまめうだひろとも）先生
玉川大学教授。保育・子育て支援などが専門。特に保育の質の向上が研究のメインテーマ。著書に『日本が誇る！ていねいな保育』『日本版保育ドキュメンテーションのすすめ』『子どもが対話する保育「サークルタイム」のすすめ』(ともに共著・小学館）、『子どもが中心の「共主体」の保育へ』（監修・小学館）、『保育の｢ヘンな文化｣そのままでいいんですか!?』（共著・小学館）など多数。

構成・イラスト／おおえだけいこ

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