０歳児クラスのおたより実例＜３月＞【豊玉保育園のクラスだより】

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クラスだよりで伝えたい思い～わらべうたを通して保護者に寄り添う

保育園で子どもたちが楽しんでいるわらべうた遊びが、保護者会をきっかけに家庭での遊びにもなり、それが保育園でのわらべうた遊びをさらに豊かなものにしていることを保育者は報告しています。そして現在はやっている別のわらべうたを、その効用も併せて保護者に紹介しています。

「１月の保護者会でわらべうたを楽しむ様子を動画でみていただいてから、『紹介していたわらべうたを家でも一緒に楽しみました』『いままで何をしているのだろう？と思っていた動きは、あのわらべうただったのですね！』などと嬉しい感想をいただきました。

これまでもたくさん楽しんできたわらべうたですが、『お家でこのわらべうたをしました』と伺った次の日には、そのわらべうたの手の動きをしながら『一緒にしよう』ということをいつも以上に誘ってくれたこともありました。

そこで、今楽しんでいるわらべうたを紹介します。ぜひこちらも楽しんで頂けたらと思います。文面だけでは伝わりづらいところもあるかと思いますので、いつでも聞いてください」

「『顔あそび』は目鼻のありかを教えるだけでなく、顔を見て相手を知り、目を見て話を聞くという人としての基本の習慣の土台になります。このわらべうたは、唄に合わせて指さして、眉、目、鼻、頬、口と遊びながら伝えます」

「おたよりで伝えたいのは『寄り添う』気持ち」【豊玉保育園のクラスだより＃１】

クラスだよりで伝えたい思い～トラブルの仲介の場面で大切にしていること

小さい子ども同士がかかわるとき、トラブルを心配し、かかわりを止めてしまいたくなる保護者の心情に寄り添っています。そのうえで子どもの成長段階における意味や、保育者が仲介する場面で気をつけていることを伝えています。

「友だちへの興味が広がり、顔をなでてあげたり一緒に遊ぶことを喜んだりと、子ども同士での関わりが増えました。お休みの日でも、公園などで子ども同士の距離が近くなったときに『相手の子に怪我させてはいけない…！』と、思わずすぐに関わりを止めてしまうこともあるのではないでしょうか。

園でも、友だちの持っている玩具が魅力的で、その玩具に手が伸びる場面がたくさんあります。一方、遊んでいた子は『使っているのに取らないで！』と当然思います。ここの気持ちのすれ違いで取り合いになることも…。

このような場面で大人が仲介する時、お互いが心地よくなるような肯定的な言葉がけを大切にしています。『使ってたよ、取らないで』と言われるより、『〇〇ちゃん上手だね～って見てたんだよね』と言って同じ物を用意された方が嬉しいと思います。心地よいやりとりの経験の積み重ねから、『貸して』『どうぞ』の関わりも増えています。

しかし今の子どもたちの発達段階は、まだ自分の気持ちを言葉で上手に伝えられないため、行動が先にたつことが多く、手や口が出ることもあります。そして相手の気持ちを理解することも難しい時期です。このような今の姿も、大切な発達の段階であると私たちは捉えています。子どもの行動の前後を大人がよく見て、その行動の背景を考えながら関わることを、これからも大切にしていきたいと思います」

豊玉保育園のおたより作成の考え方をまとめた過去の記事もご覧ください。

「おたよりで伝えたいのは『寄り添う』気持ち」【豊玉保育園のクラスだより＃１】
「寄り添う気持ち」が伝わりやすくなる５つのテクニック【豊玉保育園のクラスだより＃２】
エピソードに臨場感が増す４つの小ワザ【豊玉保育園のクラスだより＃３】
月末に慌てない４つの先回り＆時短アイデア【豊玉保育園のクラスだより＃４】

協力／練馬区立豊玉保育園（東京・練馬区）
1961年開園、2021年より社会福祉法人高洲福祉会が運営委託。家庭から離れて生活する保育園の場で、子どもたちが不安なく過ごし、主体的に活動できるように真心のこもった丁寧な保育を行うことを大切にしている。０～５歳児、定員130名。

文／佐藤暢子

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